• Wie kann man Schülerinnen und Schüler an neue Arbeitstechniken heranführen, erste Schritte in selbsttätiges Lernen initiieren, ohne sie zu überfordern?
• Wie erwerben diejenigen Lernenden den sicheren Umgang mit den Grundfunktionen eines PC, um dann in der Arbeit mit Mathematiktools genauso fit zu sein wie die "Computerfreaks"?
• Wie zerstreut man Ängste vor Leistungskontrollen, wie passt man diese an gemeinsames Arbeiten an und erzeugt sicherheit bei der einschaätzung des eigenen Wissens?

• Wie können Fortbildungen organisiert werden?
• Welche Beispiele sind geeignet, Kolleginen und Kollegen Mut zu machen, ihren Unterricht zu öffnen? Welche Materialien, Hilfen benötigen sie?
• ...

Einfluss haben natürlich auch organisatorische Bedingungen und die Unterrichtsituation. In der Mindmap sind dazu einige Aspekte herausgestellt worden. Das Ziel "Phasen selbständigen Arbeitens im Mathematikunterricht der SII einzuplanen" ist zwar in seiner konkreten Ausgestaltung davon abhängig, aber in jedem Fall als prinzip auch zu organisieren. Viele der entwickelten Materialien werden so gestaltet, dass sie auch bei "nicht-optimaler technischer Ausstattung" realisierbar sind.

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© Monika Schwarze:  2/2000